18 de febrero de 2013 Se considera un trastorno dentro del Autismo; se les denomina en muchas ocasiones Autistas de Alto Rendimiento. Su capacidad intelectual es normal y el lenguaje normalmente no se ve alterado. Suelen fijar su atenci�n hacia un tema concreto, de manera obsesiva muchas veces, por lo que no es extra�o que aprendan a leer por s� solos a una edad muy precoz, si ese es el �rea de su atenci�n. Se encuentra afectado, de manera variable, tres aspectos del desarrollo: Conexiones y habilidades sociales. Utilizaci�n el lenguaje con fines comunicativos. Comportamiento con rasgos repetitivos y una limitada gama de intereses. En ocasiones presentan dificultades socioemocianoles que les dificulta la inclusi�n social. La mala adaptaci�n en contextos sociales es fruto de un mal entendimiento y de la confusi�n que les crea la exigencia de las relaciones interpersonales. Es importante establecer un diagn�stico temprano para poder establecer un tratamiento adecuado y no empeorar el pron�stico al a�adirse otros problemas (baja autoestima, fracaso escolar, depresi�n, etc.). Para establecer un plan de tratamiento tienen que trabajar juntos padres, profesores y consejeros externos familiarizados con este trastorno. La mayor�a de los ni�os no reciben ninguna medicaci�n, pero en situaciones concretas pueden ser �tiles: estados de ansiedad o depresi�n, problemas de falta de atenci�n. El S�ndrome de Asperger se ha diferenciado muy recientemente del autismo t�pico y existe poca informaci�n sobre el pron�stico de estos ni�os. No obstante, se considera que, comparado con j�venes con otras formas de autismo podr�n con mayor probabilidad convertirse en adultos independientes, con una vida absolutamente normal. Frecuentemente cuando son adultos tienen un trabajo o profesi�n relacionado con sus �reas de especial inter�s, pudiendo ser muy competentes. No hay estudios que reflejen unas cifras exactas, pero se considera que el S�ndrome de Asperger afecta de 3 a 7 ni�os por cada 1000 personas, siendo m�s frecuente en el sexo masculino que en el femenino. Los s�ntomas varian en cada ni�o, pero pero las caracter�sticas que se dan con mayor frecuencia son: Presentan dificultad para las relaciones interpersonales. Habitualmente suelen creer lo que los dem�s les dicen. A menudo no son conscientes de los sentimientos de las dem�s. Incapacidad para mantener una conversaci�n. Problemas de comunicaci�n no verbal: uso limitado de gestos, lenguaje corporal inadecuado, dificultad en adaptarse a la proximidad f�sica. Se altera con facilidad si hay cambios en la vida rutinaria. Gran memoria para los detalles. Tendencia a balancearse o caminar mientras se concentran. Peculiaridades de habla y lenguaje: lenguaje expresivo superficialmente perfecto, comprensi�n deficiente, con mala interpretaci�n de significados literales. Torpeza motora. Hay una serie de principios generales aplicables al ni�o con S�ndrome de Asperger: A los ni�os con S�ndrome de Asperger no les gustan las sorpresas y deben ser preparados, siempre que sea posible, frente a los cambios. Las reglas deben aplicarse con cuidado y con cierta flexibilidad, claramente expresadas y preferentemente por escrito. El profesorado debe aprovechar al m�ximo las �reas de inter�s especial del ni�o. Hay que intentar que las ense�anzas sean bastante concretas y evitar utilizar un lenguaje que sea mal interpretado. Se puede recompensar con actividades que sean de inter�s para �l cuando haya realizado de manera satisfactoria otras tareas o se haya comportado correctamente. Suelen responder muy bien al uso de elementos visuales. Frecuentemente no entienden muestras r�gidas de autoridad o enfado y ellos mismos se vuelven m�s r�gidos y testarudos, con descontrol del comportamiento; siempre que sea posible hay que anticiparse a estas situaciones evitando la confrontaci�n Como desean tener amigos, hay que ense�arles ciertos repertorios sociales, qu� decir y c�mo decirlo. Fomentar su participaci�n en las conversaciones y reforzar a los compa�eros que tambi�n lo estimulen a participar. Se muestra muy eficaz el ensayar y practicar el modo de enfrentarse a distintas situaciones sociales (representaci�n de papeles en situaciones concretas). En los casos complejos se aconseja una orientaci�n realizada por un equipo profesional. Diferencias entre S�ndrome de Asperger y Autismo En el Asperguer el Coeficiente Intelectual generalmente est� por encima de lo normal, en el Autismo su Coeficiente Intelectual generalmente est� por debajo de lo normal. Normalmente el diagn�stico se realiza despu�s de los 3 a�os, en el Autismo se realiza antes de los 3 a�os. Aparici�n del lenguaje en tiempo normal, en el Autismo Retraso en la aparici�n del lenguaje. Todos son verbales, en el Autismp alrededor del 25% son no - verbales Su gram�tica y vocabulario est�n por encima del promedio, en el Autismo su gram�tica y vocabulario son limitados. Las personas con Asperguer muestran un iInter�s general en las relaciones sociales, los autistas muestran desinter�s general en las relaciones sociales . Con Asperguer la incidencia de convulsiones es igual que en el resto de la poblaci�n, en el Autismo un tercio presentan convulsiones. Torpeza general, el autista tiene un desarrollo f�sico normal. Intereses obsesivos de "alto nivel", en Autismo no muestra ning�n inter�s obsesivo de "alto nivel". Los padres detectan problemas alrededor de los dos a�os y medio, en el Autismo, los padres detectan problemas alrededor de los 18 meses de edad. Las quejas de los padres son los problemas de lenguaje, o en socializaci�n y conducta, en el Autismo, las quejas de los padres son los retardos del lenguaje. Los dos muestran una diferencia de los ni�os con Autismo t�pico, tienen deseos de tener amigos y se sienten frustrados por sus dificultades sociales.

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